平成２５年度　理科学習の手引き　（小学校）

Ⅰ　研究主題
　自然や人と関わり、見通しをもって問題を追究する能力や態度を育てる理科学習
Ⅱ　研究のねらい
　理科教育においては、基礎的・基本的な知識･技能の確実な定着、科学的な思考力や表現力の育成、観察、実験や自然体験、科学的な体験の一層の充実、理科を学ぶことの意義や有用性を実感する機会を持たせ、科学への関心を高めることなどが重視される。
　そのため、児童が自然の事物・現象に問題を見いだし、自然についての素朴な見方や考え方を観察、実験や友達との伝え合い練り合いなどの問題解決を通して、少しずつ科学的なものに変容させていくことが大切である。
　そこで、児童が科学的な見方や考え方を創り上げていく一連の問題解決の過程を重視し、自然の事物。現象についての実感を伴った理解を図り、自然や人と関わり、見通しをもって問題を追究する能力や態度を育てることを目指す。
Ⅲ　研究の視点　
１　学習指導要領の趣旨を踏まえた指導計画の研究
（１）児童の実態や自然についての素朴な見方や考え方の把握
（２）学習のねらいと評価規準を踏まえた効果的な指導計画の作成
（３）学習内容の系統性や学習内容相互のつながり、生活科をはじめ他教科等や実生活・実社会との関連の重視
（４）基礎的・基本的な知識・技能の習得と活用を図る学習活動の構想
（５）観察、実験、栽培、飼育及びものづくりなどの直接経験の重視
（６）地域の自然や施設、人材を生かした科学的な体験の充実及び環境教育の一層の推進
２　問題解決の過程を重視した学習指導の研究
（１）関心や意欲をもって自然に関わり、問題意識を醸成する意図的な導入の工夫
（２）予想や仮説に基づき、自ら解決の方法を見いだしていく学習指導の工夫
（３）見通しをもって問題を追究し、実感を伴った理解を図る学習指導の工夫
（４）観察、実験の結果を整理して科学的に考察し、表現する学習指導の工夫
（５）学んだことを表現し、伝え合い、共に考えを練り合う場の設定と工夫
（６）野外観察やものづくりなどの体験活動を効果的に取り入れた学習指導の工夫
（７）教材や教具の研究・開発及び、教育メディアを効果的に活用した学習指導の工夫
３　指導と評価の一体化の研究
（１）学習指導要領の趣旨を踏まえた評価の見直し
（２）一人一人のよさを生かし、可能性を引き出す評価の工夫
（３）児童の学習状況や目標の実現状況を的確に把握し、授業改善につながる評価の工夫
（４）自己評価力を高める工夫
Ⅳ　留意事項
○　学習の成果と日常生活との関連を実感できるように学習環境を工夫する。
○　学習指導要領に対応する備品等の充実を図り、理科室・教材園等の環境整備に努める。
○　予備実験や野外学習の事前調査を十分に行い、事故防止に万全を期する。
○　使用薬品の点検を定期的に行い、廃棄については環境に配慮し、適切に処理する。また、薬品庫等の安全管理を徹底する。
○　愛媛理科教育研究大会に向けて、各学校や各支部の実態を踏まえて、実践に基づく共同研究を進める。

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